A CONTRIBUIÇÃO DO PRINCÍPIO RECURSIVO PARA A REESTRUTURAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA A PARTIR DE UMA RELAÇÃO COMPLEXA ENTRE GESTORES E PROFESSORES DE UMA FACULDADE PARTICULAR

Resumo

Trata-se de um artigo sobre a contribuição do princípio recursivo para a reestruturação do curso de pedagogia a partir de uma relação complexa entre gestores e professores de uma Faculdade particular de Imperatriz – MA. Foi utilizada a abordagem qualitativa, com caráter exploratório e o enfoque fenomenológico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, e para analisar os dados gerados foi utilizada a técnica de análise de discurso e conteúdo. Os objetivos específicos traçados foram: identificar o perfil de gestores do curso de pedagogia, identificar possíveis estratégias da gestão para o envolvimento dos professores no processo de reestruturação do curso de pedagogia, verificar a visão da gestão quanto ao seu papel no processo educacional, averiguar junto à gestão como avaliam a participação dos professores no processo de reestruturação do curso de pedagogia, descobrir o perfil de professores do curso de pedagogia e identificar junto aos professores como avaliam a atuação da gestão no processo de reestruturação do referido curso. Participaram da pesquisa uma gestora e seis professores da instituição pesquisada. Quanto aos resultados, constatou-se que gestores e professores possuem uma boa qualificação e tempo de experiência satisfatório e que a participação dos professores no processo de reestruturação do curso foi mais para atender a parte burocrática. Percebeu-se também que a visão da gestora apresenta características do pensamento complexo. Mas, já no quadro de professores entrevistados, foi notória a ausência de práticas recursivas e integradoras, devido a Instituição apresentar precariedade no desenvolvimento de projetos interdisciplinares que superem o ensino fragmentado.