FORMAÇÃO DE PRODUTORES RESPONSIVOS DE TEXTOS NA ESCOLA VIRTUAL:

EXPERIÊNCIAS NO PIBID

Resumo

Abordamos a formação de produtores responsivos de texto no âmbito da escola virtual no contexto da pandemia de Covid-19 com os anos finais do ensino fundamental. Tal abordagem precede a experiência vivenciada nas oficinas de produção textual aplicadas por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid/UFT-Letras) com sequências didáticas enfocando o gênero textual notícia, trabalhada exclusivamente através de instrumentos virtuais de interação proporcionados via internet. O estudo ancora-se principalmente nas perspectivas teóricas sobre interação–verbal (BAKHTIN/VOLOSCHÍNOV, 2006), BAKHTIN (2000) sobre os gêneros do discurso,  sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), e as condições de produção de texto (GERALDI, 2003). Percebemos que o ensino de escrita responsiva é preponderante na formação de sujeitos críticos na sociedade, mesmo diante de situações como a pandemia vivida que atingiu diretamente a escola, visto que a sociedade se pluraliza depressa e a escola precisa acompanhar tais transformações.