DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DE ALUNOS COM TDAH:

UMA REVISÃO DA REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS (2012-2022)

Palavras-chave: Educação inclusiva, mediação, TDAH, Desafios, Estratégias

Resumo

Discute-se o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) a partir de uma revisão bibliográfica de sete artigos da Revista Eventos Pedagógicos (2012–2022), analisando os desafios na mediação pedagógica com estudantes com TDAH. As publicações apontam dificuldades de atenção, organização, impulsividade e participação em sala, bem como lacunas na formação docente. Entre as estratégias, destacam-se: parceria contínua com a família, adaptação do espaço físico, uso de metodologias diversificadas, lúdicas e multissensoriais, fracionamento de tarefas e planejamento individualizado. Conclui-se que práticas pedagógicas inclusivas e formação continuada são centrais para qualificar o atendimento a alunos com TDAH.

Biografia do Autor

Michelle Santos Milhomens, Universidade Estadual do Tocantins (Unitins)

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Tocantins (Unitins), Palmas, Tocantins, Brasil.

Achilles Alves de Oliveira, Universidade Estadual do Tocantins (Unitins)

Doutorando em Educação pela Universidade de Brasília (UnB) e Mestre em Educação, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), Docente na Universidade Estadual do Tocantins (Unitins), líder do Grupo ComNectar – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Tecnologias, Comunicação, Cultura e Linguagem (Unitins/CNPq). Palmas, Tocantins, Brasil.

Dayse Santos da Cunha, Faculdade CCI / Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Mestra em Educação Especial pela Universidade do Minho (Portugal), Docente na Faculdade CCI e Professora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Brasília, Distrito Federal, Brasil.

Publicado
2026-08-24
Edição
v. 10 n. 2 (2026)
Seção
Artigos

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