SABERES DOCENTES, COMPETÊNCIAS E LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO

DESAFIOS PARA A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NAS IPES

Resumo

Este artigo analisa a relação entre saberes docentes, competências e letramento digital na institucionalização da Educação a Distância (EaD) em instituições públicas. Sustenta que a consolidação da modalidade exige formação docente e construção de saberes para uma prática crítica na cultura digital. Caracteriza-se como ensaio teórico fundamentado em revisão bibliográfica sobre formação, tecnologia e humanização. A análise evidencia que os saberes na EaD envolvem dimensões pedagógicas, tecnológicas, comunicacionais e éticas, o que demanda formação permanente. Demonstra que o letramento digital, além do uso instrumental, constitui condição para a autonomia docente e resistência à racionalidade técnica. Conclui que a institucionalização da EaD requer políticas de formação continuada que valorizem o trabalho docente e promovam a apropriação crítica das tecnologias.