ARTICULAÇÃO ENTRE CONCEITO E EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES DA HERMENÊUTICA, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA.
Resumo
O artigo analisa a articulação entre pesquisa conceitual e vivências pedagógicas na formação docente, a partir das contribuições da hermenêutica, da filosofia e da sociologia. Defende-se que a prática educativa deve ultrapassar a mera transmissão de conteúdo, considerando a interpretação do conhecimento mediada pela historicidade, linguagem e contexto social. A hermenêutica evidencia o caráter interpretativo do saber, enquanto a fenomenologia contribui para a compreensão da subjetividade, da identidade e da experiência vivida no processo educativo. A sociologia amplia essa análise ao destacar a influência das estruturas sociais e culturais na constituição dos sujeitos. Argumenta-se que a integração entre conceitos teóricos e saberes da experiência possibilita práticas pedagógicas mais críticas, reflexivas e transformadoras, favorecendo processos de ensino e aprendizagem significativos e contextualizados.
Palavras-chave: Hermenêutica. Vivências pedagógicas. Formação docente. Fenomenologia. Prática educativa.
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