A LEITURA E ESCRITA A LEITURA E ESCRITA NA ERA DIGITAL

UM ESTUDO COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

  • HERICA DE OLIVEIRA FERNANDES UFT
  • Clarice Borges da Silva Oliveira, 63 UFT
  • Maria Beatrice Rodrigues Leite, 63 UFT
  • Tânia Lima Ribeiro Da Silva, 63 UFT
Palavras-chave: Leitura. Escrita. Era digital.

Resumo

Resumo: Até o século XIX, a prática da leitura era comum no dia a dia das pessoas. Através dos jornais, era possível ficar atualizado sobre os acontecimentos ao redor do mundo. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo discutir a importância da escrita na era digital. Diante do surgimento de novas ferramentas de comunicação, convém investigar: como está sendo a leitura e escrita entre os usuários da língua portuguesa em suas comunicações na era digital? A interação com a leitura e escrita no meio digital é tão natural no dia a dia que muitas vezes passa despercebida. Ao abrir o computador ou desbloquear o celular, a leitura se inicia de forma quase instantânea. Enquanto estamos online, estamos, de certa forma, lendo. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico, com base em análises de materiais já publicados, que se constituiu como método de pensamento reflexivo, requerendo procedimento específico para conhecer a realidade, ou descobrir verdades parciais elaboradas a partir de materiais já publicados. Dessa forma, o foco do presente texto foi discutir as transformações proporcionadas pelas redes, bem como a viabilidade da utilização dessas ferramentas no ensino formal, de modo a promover uma aprendizagem eficaz em relação às oportunidades oferecidas pelas redes. Analisando o que foi apresentado, nota-se que o professor desempenha o papel de intermediário entre o conteúdo e o estudante, estimulando a colaboração e promovendo a aprendizagem.

 

Palavras-chave: Leitura. Escrita. Era digital.

Biografia do Autor

Clarice Borges da Silva Oliveira, 63, UFT

Resumo: Até o século XIX, a prática da leitura era comum no dia a dia das pessoas. Através dos jornais, era possível ficar atualizado sobre os acontecimentos ao redor do mundo. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo discutir a importância da escrita na era digital. Diante do surgimento de novas ferramentas de comunicação, convém investigar: como está sendo a leitura e escrita entre os usuários da língua portuguesa em suas comunicações na era digital? A interação com a leitura e escrita no meio digital é tão natural no dia a dia que muitas vezes passa despercebida. Ao abrir o computador ou desbloquear o celular, a leitura se inicia de forma quase instantânea. Enquanto estamos online, estamos, de certa forma, lendo. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico, com base em análises de materiais já publicados, que se constituiu como método de pensamento reflexivo, requerendo procedimento específico para conhecer a realidade, ou descobrir verdades parciais elaboradas a partir de materiais já publicados. Dessa forma, o foco do presente texto foi discutir as transformações proporcionadas pelas redes, bem como a viabilidade da utilização dessas ferramentas no ensino formal, de modo a promover uma aprendizagem eficaz em relação às oportunidades oferecidas pelas redes. Analisando o que foi apresentado, nota-se que o professor desempenha o papel de intermediário entre o conteúdo e o estudante, estimulando a colaboração e promovendo a aprendizagem.

 

Palavras-chave: Leitura. Escrita. Era digital.

Maria Beatrice Rodrigues Leite, 63, UFT

Resumo: Até o século XIX, a prática da leitura era comum no dia a dia das pessoas. Através dos jornais, era possível ficar atualizado sobre os acontecimentos ao redor do mundo. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo discutir a importância da escrita na era digital. Diante do surgimento de novas ferramentas de comunicação, convém investigar: como está sendo a leitura e escrita entre os usuários da língua portuguesa em suas comunicações na era digital? A interação com a leitura e escrita no meio digital é tão natural no dia a dia que muitas vezes passa despercebida. Ao abrir o computador ou desbloquear o celular, a leitura se inicia de forma quase instantânea. Enquanto estamos online, estamos, de certa forma, lendo. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico, com base em análises de materiais já publicados, que se constituiu como método de pensamento reflexivo, requerendo procedimento específico para conhecer a realidade, ou descobrir verdades parciais elaboradas a partir de materiais já publicados. Dessa forma, o foco do presente texto foi discutir as transformações proporcionadas pelas redes, bem como a viabilidade da utilização dessas ferramentas no ensino formal, de modo a promover uma aprendizagem eficaz em relação às oportunidades oferecidas pelas redes. Analisando o que foi apresentado, nota-se que o professor desempenha o papel de intermediário entre o conteúdo e o estudante, estimulando a colaboração e promovendo a aprendizagem.

 

Palavras-chave: Leitura. Escrita. Era digital.

Tânia Lima Ribeiro Da Silva, 63, UFT

Resumo: Até o século XIX, a prática da leitura era comum no dia a dia das pessoas. Através dos jornais, era possível ficar atualizado sobre os acontecimentos ao redor do mundo. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo discutir a importância da escrita na era digital. Diante do surgimento de novas ferramentas de comunicação, convém investigar: como está sendo a leitura e escrita entre os usuários da língua portuguesa em suas comunicações na era digital? A interação com a leitura e escrita no meio digital é tão natural no dia a dia que muitas vezes passa despercebida. Ao abrir o computador ou desbloquear o celular, a leitura se inicia de forma quase instantânea. Enquanto estamos online, estamos, de certa forma, lendo. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico, com base em análises de materiais já publicados, que se constituiu como método de pensamento reflexivo, requerendo procedimento específico para conhecer a realidade, ou descobrir verdades parciais elaboradas a partir de materiais já publicados. Dessa forma, o foco do presente texto foi discutir as transformações proporcionadas pelas redes, bem como a viabilidade da utilização dessas ferramentas no ensino formal, de modo a promover uma aprendizagem eficaz em relação às oportunidades oferecidas pelas redes. Analisando o que foi apresentado, nota-se que o professor desempenha o papel de intermediário entre o conteúdo e o estudante, estimulando a colaboração e promovendo a aprendizagem.

 

Palavras-chave: Leitura. Escrita. Era digital.

Referências

BALDO, C. H. A. A influência do letramento digital no processo de alfabetização: contribuições para a aquisição da escrita. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16072018-144040/en.php. Acesso em: 13 jul. 2025.

CONTE, E.; KOBOLT, M. E. P.; HABOWSKI, A. C. Leitura e escrita na cultura digital. 2022. Disponível em: http://repositorio.unilasalle.edu.br/handle/11690/3273. Acesso em: 13 out. 2024.

COSCARELLI, Carla; RIBEIRO, Ana Elisa. Letramentos digitais: reflexões e práticas. São Paulo: Parábola, 2020.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

LEVY, Pierre. Cibercultura. 7. ed. São Paulo: Paulus, 2017.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2013.

MOURA, L. F.; FERNANDES, C. S. BookTok e o incentivo à leitura: um estudo sobre práticas digitais e mercado editorial. Revista Comunicação & Educação, v. 28, n. 1, p. 54-69, 2023.

NAZARÉ, E. D. Letramento digital: alfabetização tecnológica. In: Escrever textos, p. 56, 2022. Disponível em: https://faconnect.com.br/files/revista_082022.pdf#page=56. Acesso em: 10 ago. 2024.

ROJO, Roxane; BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Cultura digital e práticas de linguagem. Campinas: Mercado de Letras, 2022.

SAMPIERI, Roberto Hernández; COLLADO, Carlos Fernández; LUCIO, María del Pilar Baptista. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura e formação do leitor: perspectivas atuais. Campinas: Autores Associados, 2018.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.

VOGT, F. B. P. Alfabetização & letramento digitais: um estudo sobre as contribuições para a alfabetização e o letramento em tempos de cultura digital. 2020. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/220573. Acesso em: 02 jul. 2025.

XAVIER, Antônio Carlos. Letramento digital: desafios e perspectivas na contemporaneidade. Recife: UFPE, 2021.

YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.
Publicado
2026-08-24
Edição
v. 10 n. 2 (2026)
Seção
Artigos

Os artigos podem ser reproduzidos total ou parcialmente, desde que a fonte seja devidamente citada e seu uso seja para fins acadêmicos.