Multidebates

EXPEDIENTE

2026-08-25T02:13:58-03:00

EDITORIAL

2026-08-25T02:13:58-03:00

O HABITUS PROFESSORAL EM EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NOS PROGRAMAS PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

2026-08-25T02:13:58-03:00

O presente artigo resultou de uma investigação sobre a constituição do habitus professoral vinculado a experiências formativas resultantes da participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do programa Residência Pedagógica na Licenciatura em Educação Física. A investigação concentrou sua execução na seguinte questão-problema: Quais potencialidades e desafios dos programas PIBID e a Residência Pedagógica foram vivenciados em prol da formação do habitus professoral? A metodologia, de natureza qualitativa, explorou o banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e adotou como critério de delimitação a busca de teses de doutorado contendo os seguintes descritores: Educação Física, PIBID na Educação Física e Residência Pedagógica na Educação Física. A pesquisa revelou que o campo científico da formação de professores em Educação Física concentra suas premissas em pontos convergentes e divergentes, porém com destaques para a formação do habitus professoral de modo qualitativo.

REGIONALISMO E IDENTIDADE NA LITERATURA TOCANTINENSE:

2026-08-25T02:13:58-03:00

O presente trabalho analisa a configuração da literatura tocantinense, com foco na obra O Canto da Carpideira (2014), de Lucelita Maria Alves, e na representação da morte no cenário do sertão. Inicialmente, discute-se a fundamentação teórica dos estudos literários, abordando a literatura como um fenômeno de humanização e resistência. Em seguida, estabelece-se a distinção conceitual entre Literatura Tocantinense (LT) e Literatura Produzida no Tocantins (LPT), destacando o papel do regionalismo na construção da identidade cultural do estado após sua criação em 1988. A análise central debruça-se sobre a narrativa da autora, que revisita o ofício obsoleto das carpideiras e as tradições fúnebres do antigo norte goiano na década de 1950. Observa-se que a morte, na obra, transcende o evento biológico para tornar-se um fenômeno cultural ritualizado, mediado por figuras femininas que preservam saberes ancestrais. O estudo conclui que a literatura regional tocantinense atua como um mecanismo de legitimação da memória e da identidade, permitindo que dilemas locais alcancem uma dimensão universal por meio da sensibilidade poética e da análise crítica das vulnerabilidades sociais.

ENTRE TERRITÓRIO E LINGUAGEM:

2026-08-25T02:13:59-03:00

Este artigo tem como objeto de análise a obra de literatura infantil Léia e a boroca cor de céu, de Ariadne Feitosa e Rayssa Carneiro. O objetivo do estudo consiste em analisar os elementos estéticos, culturais e simbólicos que conferem à obra o estatuto de produção representativa da literatura tocantinense. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, possibilitando o diálogo entre o texto literário e aportes teóricos consolidados no campo dos estudos literários e educacionais. O embasamento teórico apoia-se, sobretudo, nas contribuições de Lajolo e Zilberman (2004), Cosson (2021), Cademartori (2010) e Silva e McCoy (2025), entre outros autores que discutem literatura infantil, letramento literário e produções regionais. Os resultados indicam que a literatura regional desempenha papel relevante na formação histórica, cultural e identitária das crianças tocantinenses. Conclui-se que a obra analisada apresenta potencial significativo para o desenvolvimento do letramento literário, além de contribuir para o incentivo à leitura e à escrita, bem como para a valorização do patrimônio literário e de autores do estado do Tocantins.

Palavras-chave: Literatura infantil. Literatura tocantinense. Letramento literário. Identidade cultural.

CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE DA LITERATURA TOCANTINENSE EM ERA UMA VEZ... NA BARRA DA AROEIRA, DE IRMA GALHARDO

2026-08-25T02:13:59-03:00

Resumo: Este artigo analisa a relevância da literatura tocantinense no contexto cultural e educacional, tomando como objeto de estudo o conto Melancia e Coco Doce, integrante da obra Era uma vez... na Barra da Aroeira, de Irma Galhardo. Parte-se do pressuposto de que a literatura, enquanto prática social e estética, contribui para a formação do leitor literário crítico, além de fortalecer a identidade cultural local. O estudo fundamenta-se em aportes teóricos de Roland Barthes, Jean-Paul Sartre, Antonio Candido e Rildo Cosson, que evidenciam o papel humanizador e formador da literatura. Discute-se, ainda, a conceituação e a caracterização da literatura tocantinense como expressão cultural territorializada, capaz de dialogar com o universal sem perder sua identidade. A análise do conto evidencia a presença de intertextualidade com a tradição da literatura de cordel, elementos do romantismo e a alternância entre verso e prosa, recursos que aproximam a narrativa da oralidade e da memória coletiva. Conclui-se que a inserção da literatura tocantinense no contexto escolar, conforme orientações curriculares, potencializa o letramento literário e promove o reconhecimento do pertencimento cultural, contribuindo para uma formação leitora sensível, crítica e contextualizada

DA PESQUISA ÀS PROPOSTAS DE ESCOLARIZAÇÃO DA LITERATURA TOCANTINENSE NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR

2026-08-25T02:13:59-03:00

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que possibilitou a apresentação de sugestões de escolarização de obras literárias publicadas por escritores do estado do Tocantins. A investigação concentrou sua execução no objetivo de discutir indicadores de uma pesquisa institucionalizada na Universidade Estadual do Tocantins, a qual subsidiou a criação do site www.literaturatocantinense.com.br. A metodologia é de base qualitativa e tem como suporte teórico os fundamentos da escolarização literária a partir dos pressupostos da Sequência Básica, de Rildo Cosson. Os resultados apresentaram a existência de uma vasta produção literária tocantinense, com potencial voltado à formação de leitores e ao estudo temático inerente ao estado do Tocantins. Em suma, a pesquisa contribuiu para a identificação e divulgação da literatura tocantinense sob a perspectiva da escolarização literária.

LITERATURA TOCANTINENSE NA EDUCAÇÃO BÁSICA:

2026-08-25T02:13:59-03:00

O estudo analisa a inserção da literatura tocantinense nos documentos curriculares da educação básica e apresenta uma intervenção pedagógica realizada no Colégio Estadual Dom Orione, associada à iniciação científica. O objetivo é verificar suas contribuições para a formação do leitor, fundamentando-se nos pressupostos do letramento literário e da estética da recepção. A pesquisa, de natureza qualitativa e interventiva, estruturou-se como um relato de experiência amparado em Cândido (1995) e Perroti (1990) e na investigação documental. Os resultados evidenciam avanços nos Documentos Curriculares do Tocantins (DCT), embora existam lacunas quanto ao suporte pedagógico docente. As ações práticas, desenvolvidas entre 2020 e 2024, integraram a difusão de produções regionais em disciplinas eletivas e pesquisas de campo conduzidas por discentes. Conclui-se que a articulação entre literatura local e prática investigativa potencializa o protagonismo estudantil, fortalece a identidade sociocultural e reduz o desinteresse pela leitura, consolidando a produção regional como ferramenta de letramento.

O CURRÍCULO E O COTIDIANO:

2026-08-25T02:14:00-03:00

Este artigo analisa o conto “O lado desumano da lei dos humanos”, do escritor tocantinense Fidêncio Bogo (2009), como dispositivo pedagógico para o ensino de Literatura no Ensino Médio, articulando-o às teorias críticas do currículo e à pedagogia problematizadora. Parte-se do pressuposto de que o currículo escolar constitui um campo de disputas simbólicas e culturais, não sendo, portanto, neutro nem universal. Fundamentado em autores como Michael Apple (2006), Pierre Bourdieu (1992, 1998), Paulo Freire (1996), Antonio Candido (1995), José Gimeno Sacristán (2000) e Tomaz Tadeu da Silva (2002), o estudo adota uma abordagem qualitativa e interpretativa que integra análise literária e proposições didáticas. Argumenta-se que a mobilização da literatura regional contribui para o fortalecimento da identidade cultural, para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a problematização das estruturas escolares. Conclui-se que a leitura literária, quando mediada criticamente, ultrapassa sua função meramente estética e se torna um potente instrumento de formação ética, política e social para os estudantes.

PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO, USO DE ÁREAS VERDES E SAÚDE PERCEBIDA:

2026-08-25T02:14:00-03:00

O estudo analisa a relação entre o perfil sociodemográfico, o uso de áreas verdes urbanas e a saúde percebida pela população de Palmas/TO. A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa e exploratória, utilizando dados coletados via formulário eletrônico com 301 residentes entre fevereiro e abril de 2025. O perfil predominante dos participantes é composto por jovens adultos de 18 a 30 anos, em sua maioria mulheres, autodeclarados pardos e com elevado nível de instrução. Os resultados, analisados por meio do coeficiente de correlação de Spearman, revelaram que a prática frequente de atividades físicas possui a maior associação positiva com o bem-estar percebido. Além disso, a satisfação com a quantidade de áreas verdes, a frequência de uso de parques e a sensação de relaxamento nesses espaços apresentaram correlações significativas para a promoção da saúde física e mental. Por outro lado, o estudo identificou que a distância da residência até a área verde atua como um fator limitante: quanto maior a distância, menor é o uso e o benefício percebido. Conclui-se que o bem-estar urbano em Palmas/TO é determinado pela interação multifatorial entre comportamentos proativos, como o letramento em saúde, e a infraestrutura urbana. Os achados reforçam a necessidade de um planejamento urbano que priorize a justiça socioespacial e o acesso equitativo a espaços naturais como estratégia central para a promoção da saúde pública no contexto da "Saúde Única".

Palavras-chave: Áreas verdes urbanas; Saúde; Palmas/TO.

CULTURA DIGITAL E DESAFIOS PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

2026-08-25T02:14:00-03:00

O objetivo deste artigo é analisar estratégias e desafios de adaptação das práticas pedagógicas às crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental no bojo da cultura digital. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. A pesquisa analisou a realidade de uma escola da rede municipal do Sul de Minas Gerais – instituição na qual a primeira autora atua como docente. Quanto aos procedimentos metodológicos, tem-se: questionário virtual e entrevistas semiestruturadas. O questionário foi respondido por nove professores efetivos da escola. As entrevistas, por sua vez, foram realizadas com quatro professoras, do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental. Os resultados apontam desafios importantes na adaptação das práticas pedagógicas, como problemas de infraestrutura, lacunas na formação continuada e falta de apoio da gestão. No entanto, a investigação desvela potencialidades, como compreensão, por parte das docentes, no que diz respeito à importância de adaptação das práticas pedagógicas aos novos perfis geracionais.

SABERES TRANSDISCIPLINARES: UMA DIMENSÃO EPISTEMOLÓGICA NA COMPREENSÃO DA VIDA

2026-08-25T02:14:03-03:00

Este artigo aborda a dimensão epistemológica da transdisciplinaridade no contexto das transformações contemporâneas e da religação de saberes plurais, que tensionam a superação de construções fragmentadas na produção do conhecimento. O objetivo geral deste estudo consiste em refletir sobre a dimensão epistemológica da transdisciplinaridade no processo de construção do conhecimento, com vistas à compreensão do mundo presente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, orientada pela análise interpretativa de produções teóricas no campo da transdisciplinaridade. As discussões evidenciam que essa perspectiva possibilita uma leitura ampliada da realidade, ao articular diferentes níveis de percepção e ao reconhecer a relação dinâmica entre sujeito, conhecimento e mundo. Nesse percurso, destaca-se a superação de visões reducionistas, a valorização das conexões entre saberes e a construção de uma atitude orientada pelo rigor, pela abertura e pela tolerância. A transdisciplinaridade contribui para a constituição de modos de conhecer mais integradores e sensíveis à complexidade dos diferentes níveis de realidade, favorecendo a compreensão do mundo contemporâneo e suas implicações para a vida em sua dimensão planetária.

DO LEGAL PARA O REAL (LEI 10.639/2003):

2026-08-25T16:52:55-03:00

Resumo: Quando pensamos em aquilombar, não estamos referindo a repetir simplesmente o passado, representa muito mais que isso, é a busca da ancestralidade e o cumprimento da lei 10.639/2003 que traz sentido e forma a cultura afro-brasileira. Isso posto, vamos atualizando essa riqueza étnica africana semeada em nosso solo, demostrando que somos um povo rico e que temos em nossos ancestrais símbolos de resistência, coragem e uma história que devemos ter orgulho de atualizá-la. Este trabalho, portanto, visa apresentar o projeto da Consciência Negra do Colégio Estadual Desembargador Virgílio de Melo Franco, através da metodologia da história oral do tempo presente, localizado em Paranã-TO, que tem o objetivo de despertar o aquilombamento por meio da ancestralidade que vem ocorrendo na comunidade local. Um relato das práticas pedagógicas e do processo de funcionamento desse projeto que nasceu da simplicidade e da coragem de fazer uma educação transformadora. No primeiro momento, fizemos uma fundamentação teórica e conceitual e no segundo momento fizemos o relato.

REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE A PRIMEIRA INFÂNCIA VULNERÁVEL NA AMAZÔNIA LEGAL

2026-08-25T02:14:05-03:00

A Amazônia Legal é marcada por uma diversidade cultural e étnica significativa, abrigando diversas populações indígenas, ribeirinhas e migrantes. Essa pluralidade contribui para a riqueza cultural da região, mas também expõe as crianças a disparidades que afetam sua saúde, educação e bem-estar. A pobreza extrema, a falta de acesso a serviços básicos, como saúde e educação, e as nuances de um desenvolvimento sustentável são questões que permeiam o cotidiano dos habitantes da região. As condições de vida dessas crianças muitas vezes as colocam em situação de vulnerabilidade, interrompendo suas oportunidades de desenvolvimento pleno. Diversos fatores contribuem para a vulnerabilidade da primeira infância na Amazônia Legal. Entre eles, destaca-se a precariedade do acesso à saúde e à educação. As localidades isoladas, em especial, enfrentam dificuldades em termos de estrutura hospitalar e escolar, o que limita o desenvolvimento integral das crianças. Dados indicam que a mortalidade infantil na região é superior à média nacional, com agravos decorrentes de doenças infecciosas e nutricionais que afetam a primeira infância. Outro aspecto relevante é a violência, não apenas a física, mas também a violência estrutural provocada pela exclusão social. A desproteção das famílias, muitas vezes marcada por ciclos de violência e desamparo, afeta o ambiente em que as crianças estão inseridas. É necessário compreendê-la sob a ótica de uma sociedade que ainda luta contra desigualdades históricas, onde as crianças de famílias mais vulneráveis são duplamente atingidas: envelhecimento acelerado da infância e formação de um ciclo de pobreza que se perpetua.

TECNOLOGIA EM SALA DE AULA

2026-08-25T02:14:05-03:00

Analisamos os impactos da introdução de Chromebooks como recurso pedagógico a partir de um estudo de caso em turmas de Ensino Médio em uma escola pública de Porto Nacional, Tocantins. Esses dispositivos foram distribuídos para todas as escolas públicas estaduais, a fim de cumprir as demandas da Política Nacional de Educação Digital (BRASIL, 2023) e para sanar a falta crônica de computadores nas escolas após o período pandêmico. Procuramos averiguar as vantagens, o impacto no processo de ensino-aprendizagem e os desafios para professores e estudantes. Nosso levantamento ocorreu por questionários semiestruturados respondidos on-line, anonimamente, pelos professores da escola. Observamos que estudantes e docentes reconhecem avanço relevante no ensino-aprendizagem. Entretanto, há barreiras a serem superadas como conhecimento tecnológico alinhado às práticas pedagógicas e aos conteúdos por parte dos docentes e acesso amplo à internet rápida na escola. Assim, a partir desse levantamento, procuramos pensar tal ação na educação pública do Tocantins.

ARTICULAÇÃO ENTRE CONCEITO E EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES DA HERMENÊUTICA, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA.

2026-08-25T02:14:06-03:00

O artigo analisa a articulação entre pesquisa conceitual e vivências pedagógicas na formação docente, a partir das contribuições da hermenêutica, da filosofia e da sociologia. Defende-se que a prática educativa deve ultrapassar a mera transmissão de conteúdo, considerando a interpretação do conhecimento mediada pela historicidade, linguagem e contexto social. A hermenêutica evidencia o caráter interpretativo do saber, enquanto a fenomenologia contribui para a compreensão da subjetividade, da identidade e da experiência vivida no processo educativo. A sociologia amplia essa análise ao destacar a influência das estruturas sociais e culturais na constituição dos sujeitos. Argumenta-se que a integração entre conceitos teóricos e saberes da experiência possibilita práticas pedagógicas mais críticas, reflexivas e transformadoras, favorecendo processos de ensino e aprendizagem significativos e contextualizados.

Palavras-chave: Hermenêutica. Vivências pedagógicas. Formação docente. Fenomenologia. Prática educativa.

DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DE ALUNOS COM TDAH:

2026-08-25T02:14:06-03:00

Discute-se o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) a partir de uma revisão bibliográfica de sete artigos da Revista Eventos Pedagógicos (2012–2022), analisando os desafios na mediação pedagógica com estudantes com TDAH. As publicações apontam dificuldades de atenção, organização, impulsividade e participação em sala, bem como lacunas na formação docente. Entre as estratégias, destacam-se: parceria contínua com a família, adaptação do espaço físico, uso de metodologias diversificadas, lúdicas e multissensoriais, fracionamento de tarefas e planejamento individualizado. Conclui-se que práticas pedagógicas inclusivas e formação continuada são centrais para qualificar o atendimento a alunos com TDAH.

CONTRIBUIÇÕES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA (UNIR) AO DESENVOLVIMENTO REGIONAL

2026-08-25T02:14:06-03:00

Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar a contribuição da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) para o desenvolvimento regional, com ênfase na formação de professores leigos entre as décadas de 1990 e 2000. Parte-se da contextualização histórica dos programas de desenvolvimento da Amazônia, especialmente em Rondônia, evidenciando suas contradições socioeconômicas. Para alcançá-lo, faz-se uma análise dos autores: Saviani (2003); Maciel e Braga (2008); Maciel (2023), metodologicamente fundamentada no materialismo histórico-dialético (Marx, 1996, 2008; Netto, 2011). Os resultados indicam que a UNIR desempenhou papel fundamental na formação docente por meio dos Cursos Parcelados e do PROHACAP, ampliando o acesso ao ensino superior e promovendo impactos sociais, políticos e econômicos na região. Conclui-se que, apesar dos avanços, persistem desafios relacionados às desigualdades regionais e à descontinuidade das políticas públicas, o que reforça a necessidade de fortalecimento da universidade pública como agente de desenvolvimento social.

EDUCAÇÃO CATÓLICA NO BRASIL E O DIREITO À EDUCAÇÃO

2026-08-25T02:14:06-03:00

O estudo analisa o papel das instituições educativas católicas no sistema educacional brasileiro, com ênfase nas tensões entre confessionalidade e laicidade do Estado e suas implicações para o direito à educação. Investiga a produção acadêmica entre 2010 e 2025, considerando impactos na democratização do ensino, na equidade educacional e na relação entre educação, religião e Estado. Utiliza revisão integrativa da literatura, com levantamento, seleção e análise crítica de estudos nacionais. Identifica que essas instituições mantêm papel historicamente relevante e ainda influente, atuando como agentes pedagógicos e políticos. Aponta ambiguidades em sua contribuição, pois, ao mesmo tempo em que ampliam a oferta educacional, operam em lógicas seletivas que podem reforçar desigualdades. Evidencia que a laicidade do Estado permanece tensionada. Conclui pela necessidade de fortalecer uma educação pública, democrática e plural.

UNIVERSIDADE DA MATURIDADE COMO INOVAÇÃO SOCIAL: CONTRIBUIÇÕES PARA OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 3 E 4 NO CONTEXTO AMAZÔNICO

2026-08-25T02:14:07-03:00

O estudo analisa a Universidade da Maturidade da Universidade Federal do Tocantins, em Palmas, como prática educativa e tecnologia social voltada à promoção do envelhecimento ativo, integrando educação, saúde e participação social. Trata-se de um estudo de caso qualitativo, exploratório e descritivo, centrado nas experiências de pessoas idosas participantes. A pesquisa utilizou observação participante, análise documental e vivências com alunos, professores e gestores, buscando compreender como as práticas educativas promovem saúde, bem-estar, inclusão social e aprendizagem ao longo da vida. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, permitindo identificar categorias relacionadas ao envelhecimento ativo, autonomia, autoestima e protagonismo. Os resultados indicam que a instituição atua como mediadora entre políticas públicas e experiências individuais, favorecendo práticas intergeracionais, ampliando o acesso ao conhecimento e fortalecendo vínculos sociais. Conclui-se que se trata de uma tecnologia social inovadora e replicável em outros contextos educativos.

O DIREITO À LITERATURA

2026-08-25T02:14:07-03:00

Resumo: Este artigo, resultado de um projeto de pesquisa na Universidade Estadual do Ceará, campus Aracati, discutiu o direito humano à literatura, à leitura, ao livro e à biblioteca. Mais que um encadeamento de palavras, tratou-se de uma pesquisa sobre o lugar da literatura nos campos da educação e da cultura no espaço público municipal. Inicialmente, tem três pilares teóricos, a saber: 1. o direito à literatura, de Antonio Candido (2011) e outros diálogos sobre esse direito do bem incompreensível da arte literária (Lima, 2012; Frietzen, 2019; Mansor; Siqueira, 2021; Perrone-Moisés, 216); 2. a reflexão dos desafios para uma cidadania cultural, de Marilena Chaui (2021); 3. a importância do ato de ler, de Paulo Freire (2021), além de outras e oportunas atualizações teóricas. Ademais, fez-se uma pesquisa e análise de legislação nacional, estadual e municipal sobre a temática da leitura, do livro, da literatura e da biblioteca no espaço público (Brasil, 2006; 2010; 2012; 2014; 2018; 2024). De fato, não obstante à produção de conhecimento sobre o tema, a efetivação desse direito perpassa pela mobilização social e política no que tange à cidadania cultural plena, bem como da convergência relacionada à biblioteca pública e ações da correlação escola, família e sociedade civil organizada. Assim, este texto apresenta o fruto de uma reflexão teórico-legislativa sobre o direito à literatura, o que pode servir de base para a articulação e envolvimento dos atores do poder público municipal e estadual na implementação do Plano Municipal de Leitura, Livro, Literatura e Biblioteca (PMLLLB).

A CONTRIBUIÇÃO DO PRINCÍPIO RECURSIVO PARA A REESTRUTURAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA A PARTIR DE UMA RELAÇÃO COMPLEXA ENTRE GESTORES E PROFESSORES DE UMA FACULDADE PARTICULAR

2026-08-25T02:14:07-03:00

Trata-se de um artigo sobre a contribuição do princípio recursivo para a reestruturação do curso de pedagogia a partir de uma relação complexa entre gestores e professores de uma Faculdade particular de Imperatriz – MA. Foi utilizada a abordagem qualitativa, com caráter exploratório e o enfoque fenomenológico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, e para analisar os dados gerados foi utilizada a técnica de análise de discurso e conteúdo. Os objetivos específicos traçados foram: identificar o perfil de gestores do curso de pedagogia, identificar possíveis estratégias da gestão para o envolvimento dos professores no processo de reestruturação do curso de pedagogia, verificar a visão da gestão quanto ao seu papel no processo educacional, averiguar junto à gestão como avaliam a participação dos professores no processo de reestruturação do curso de pedagogia, descobrir o perfil de professores do curso de pedagogia e identificar junto aos professores como avaliam a atuação da gestão no processo de reestruturação do referido curso. Participaram da pesquisa uma gestora e seis professores da instituição pesquisada. Quanto aos resultados, constatou-se que gestores e professores possuem uma boa qualificação e tempo de experiência satisfatório e que a participação dos professores no processo de reestruturação do curso foi mais para atender a parte burocrática. Percebeu-se também que a visão da gestora apresenta características do pensamento complexo. Mas, já no quadro de professores entrevistados, foi notória a ausência de práticas recursivas e integradoras, devido a Instituição apresentar precariedade no desenvolvimento de projetos interdisciplinares que superem o ensino fragmentado.

A LEITURA E ESCRITA A LEITURA E ESCRITA NA ERA DIGITAL

2026-08-25T02:14:07-03:00

Resumo: Até o século XIX, a prática da leitura era comum no dia a dia das pessoas. Através dos jornais, era possível ficar atualizado sobre os acontecimentos ao redor do mundo. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo discutir a importância da escrita na era digital. Diante do surgimento de novas ferramentas de comunicação, convém investigar: como está sendo a leitura e escrita entre os usuários da língua portuguesa em suas comunicações na era digital? A interação com a leitura e escrita no meio digital é tão natural no dia a dia que muitas vezes passa despercebida. Ao abrir o computador ou desbloquear o celular, a leitura se inicia de forma quase instantânea. Enquanto estamos online, estamos, de certa forma, lendo. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico, com base em análises de materiais já publicados, que se constituiu como método de pensamento reflexivo, requerendo procedimento específico para conhecer a realidade, ou descobrir verdades parciais elaboradas a partir de materiais já publicados. Dessa forma, o foco do presente texto foi discutir as transformações proporcionadas pelas redes, bem como a viabilidade da utilização dessas ferramentas no ensino formal, de modo a promover uma aprendizagem eficaz em relação às oportunidades oferecidas pelas redes. Analisando o que foi apresentado, nota-se que o professor desempenha o papel de intermediário entre o conteúdo e o estudante, estimulando a colaboração e promovendo a aprendizagem.

Palavras-chave: Leitura. Escrita. Era digital.

SABERES DOCENTES, COMPETÊNCIAS E LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO

2026-08-25T02:14:08-03:00

Este artigo analisa a relação entre saberes docentes, competências e letramento digital na institucionalização da Educação a Distância (EaD) em instituições públicas. Sustenta que a consolidação da modalidade exige formação docente e construção de saberes para uma prática crítica na cultura digital. Caracteriza-se como ensaio teórico fundamentado em revisão bibliográfica sobre formação, tecnologia e humanização. A análise evidencia que os saberes na EaD envolvem dimensões pedagógicas, tecnológicas, comunicacionais e éticas, o que demanda formação permanente. Demonstra que o letramento digital, além do uso instrumental, constitui condição para a autonomia docente e resistência à racionalidade técnica. Conclui que a institucionalização da EaD requer políticas de formação continuada que valorizem o trabalho docente e promovam a apropriação crítica das tecnologias.

O MODELO BUILD-TO-SUIT COMO INSTRUMENTO DE INOVAÇÃO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA:

2026-08-25T02:14:08-03:00

A presente pesquisa investiga a aplicação do modelo Build-to-Suit (BTS) como ferramenta estratégica para a modernização do patrimônio da Administração Pública brasileira. Dada a premente necessidade de instrumentalizar o Estado com eficiência, sem demandar o desembolso imediato de vultosas previsões orçamentárias, a modalidade emerge como solução apta a converter despesas de capital em custos operacionais diluídos. A pesquisa, desenvolvida por meio de análise bibliográfica e documental, debruça-se sobre a jurisprudência consolidada pelos Tribunais Superiores, com destaque aos precedentes emanados pelo Tribunal de Contas da União. O texto perpassa a dimensão financeira subjacente aos fundos imobiliários, a evolução hermenêutica que harmoniza a autonomia privada — chancelada pelo Superior Tribunal de Justiça — com o estrito controle de economicidade da Corte de Contas da União, e os riscos associados à governança falha em ativos customizados. A investigação expõe patologias contratuais, evidenciando que a hipercustomização, se desprovida de critérios técnicos, converte-se em passivo oneroso. Conclui-se que o Build-to-Suit (BTS) constitui um catalisador de inovação institucional, contanto que sua implementação observe a transição de um controle administrativo tradicional para uma governança ativa e multidisciplinar. A maturidade do instituto jurídico demanda, ademais, o respeito às travas fiscais impostas pela Lei de Responsabilidade Fiscal, considerando a equiparação contábil a operações de crédito, nos casos específicos. Em última análise, a simbiose entre o rigor fiscal, o planejamento técnico exaustivo e a transparência ativa garante a higidez destas parcerias de longo prazo, superando o anacronismo de obras paralisadas e pavimentando o caminho para a eficácia administrativa na gestão da coisa pública, transformando o modus operandi de estruturação patrimonial nacional.

LEITURA E VALORIZAÇÃO DA LITERATURA TOCANTINENSE NO ENSINO FUNDAMENTAL:

2026-08-25T02:13:58-03:00

O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência de mediação de leitura desenvolvida com alunos do ensino fundamental, com foco na valorização da literatura tocantinense e no incentivo ao hábito da leitura. A atividade foi realizada em uma escola pública municipal, envolvendo 105 estudantes do 4º ano, com faixa etária média de 9 anos. Como recurso pedagógico, utilizou-se a obra “Lara, a Arara-azul do Cerrado Tocantinense”, de Luciene Ribeiro, cuja narrativa aborda elementos da fauna e da flora do bioma Cerrado. A metodologia adotada consistiu na leitura compartilhada da obra, aliada a momentos de diálogo, questionamentos e interação com os alunos. Durante a atividade, foram explorados aspectos relacionados à biodiversidade local, bem como a importância da preservação ambiental. Os resultados evidenciaram elevado nível de participação e interesse dos estudantes, que interagiram ativamente durante a leitura e nas discussões propostas. Constatou-se que o uso de literatura regional contribui para o fortalecimento da identidade cultural e para a construção de uma aprendizagem mais significativa. Assim, conclui-se que a mediação de leitura, quando associada a conteúdos contextualizados, constitui uma estratégia eficaz no processo de ensino-aprendizagem.

A CONTRIBUIÇÃO DO PARQUE BOTÂNICO DA VALE PARA O DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA NAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

2026-08-25T20:58:58-03:00

Este trabalho busca refletir sobre o papel educativo do Parque Botânico da Vale, situado em São Luís (MA), como espaço não formal voltado à educação ambiental na infância. A proposta surgiu da inquietação sobre como ambientes naturais podem contribuir para despertar, nas crianças, uma consciência ecológica genuína. A análise se apoia em autores como Serrão, Almeida e Carestiato (2020), além de Carvalho (2004), que discutem infância, sustentabilidade e práticas educativas. A partir de uma visita técnica realizada pelo grupo GEPEID-UFMA, observamos aspectos da infraestrutura, das atividades pedagógicas e da proposta educativa do parque. Os registros apontam que o espaço favorece atitudes sustentáveis, combinando ludicidade, estímulos sensoriais e protagonismo infantil. Ao final, compreendemos que o Parque Botânico funciona como elo entre teoria e prática, contribuindo para formar sujeitos mais conscientes e conectados com o meio ambiente desde os primeiros anos de vida.