PSICOPEDAGOGIA E O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DESAFIOS E PESPECTIVAS PARA A PRÁXIS PSICOPEDAGÓGICA
Resumo
Este artigo tem como objetivo investigar a relação entre a Psicopedagogia e o uso do lúdico na Educação Infantil, analisando seus impactos na identificação e superação de dificuldades de aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, fundamenta-se em autores da área e em documentos oficiais, como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), os quais reforçam o brincar como eixo estruturante das práticas pedagógicas na infância. Os achados indicam que a ludicidade constitui um recurso essencial na práxis psicopedagógica, sendo amplamente utilizada por profissionais em contextos institucionais e clínicos, tanto no processo diagnóstico quanto na mediação de aprendizagens. Conclui-se que é fundamental ampliar os estudos sobre a articulação entre o lúdico e a Psicopedagogia, de modo a subsidiar práticas mais eficazes e alinhadas às diretrizes curriculares nacionais para o desenvolvimento integral das crianças.
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