WORKSHOP DE LIBRAS COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO

PRÁTICA PEDAGÓGICA CONTEXTUALIZADA NA ETAPA DE ALFABETIZAÇÃO

Resumo

Este artigo descreve uma prática pedagógica situada que incorporou a Libras ao contexto de alfabetização de crianças ouvintes e surdas, enfatizando produções multimodais e reflexões sobre a cultura surda. Para tanto, foram realizados quatro workshops em uma escola inclusiva na região sul do Brasil, envolvendo recursos digitais, vivências de escrita, sinalização e discussões identitárias. As propostas ampliaram o contato dos estudantes com a Libras, reforçando a importância dessa língua nas aprendizagens iniciais. Ainda que permaneçam lacunas na incorporação sistemática da Libras à rotina escolar, considera-se que essa língua fortalece a valorização da diversidade e dos saberes linguísticos no percurso inicial de alfabetização.