A ROBÓTICA NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Karla Carollyne Pereira Mendes; Kayla Rocha Braga

Karla Carollyne Pereira Mendes Secretaria de estado da Ciência, Tecnologia e Inovação (SECTI) https://orcid.org/0000-0001-6879-7659
Kayla Rocha Braga Universidade Federal do Maranhão (UFMA) https://orcid.org/0000-0003-4129-671X

Palavras-chave: Robótica Educacional. Ensino de Matemática. Conteúdos Matemáticos.

Resumo

Com os avanços tecnológicos no contexto educacional, faz-se necessário investigar a importância da Robótica no processo de ensino de matemática. Assim, por meio da abordagem pedagógica construcionista de Papert, sendo influenciado por Piaget e Vygotsky, investigamos professores da rede pública do Maranhão que foram capacitados pelo projeto Maratoninha Maker para analisarmos conteúdos matemáticos que estão relacionados com a robótica. A pesquisa foi exploratória e de caractér quali-quantitativo. Professores da educação básica responderam a questionários e percebeu-se que a maioria identifica conteúdos de matemática presentes na Robótica e acreditam que a robótica pode potencializar o ensino de matemática na educação básica.

Biografia do Autor

Karla Carollyne Pereira Mendes, Secretaria de estado da Ciência, Tecnologia e Inovação (SECTI)

Graduada em Matemática- Licenciatura pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Atualmente é servidora pública na Secretaria de estado da Ciência, Tecnologia e Inovação – SECTI.

Kayla Rocha Braga, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Graduada em Matemática- Licenciatura (UFMA). Atualmente é docente do Departamento de Matemática da Universidade Federal do Maranhão.

Referências

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