O CONCEITO DE FUNÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DO NOVO ENSINO MÉDIO

Valdiane Sales Araújo; Frederico Carvalho da Silva

Valdiane Sales Araújo Universidade Federal do Maranhão (UFMA) https://orcid.org/0000-0001-6248-1231
Frederico Carvalho da Silva Universidade Federal do Maranhão (UFMA) https://orcid.org/0000-0003-0147-2520

Palavras-chave: Funções. Livros Didáticos. Matemática.

Resumo

Neste artigo apresentamos uma análise feita em livros didáticos de matemática, destinados aos estudantes do Ensino Médio. Foi analisada a introdução ao conceito de função apresentado nos livros didáticos aprovados pelo PNLD (2020) para o Novo Ensino Médio cujo objetivo é compreender como o livro didático tem impacto na assimilação e aprendizado dos conteúdos. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica e análise crítica, com base na teoria da aprendizagem significativa baseada em Ausubel.

Biografia do Autor

Valdiane Sales Araújo, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (UFPI-2000); Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC-2002); Doutorado em Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP-2015).Lattes:http://lattes.cnpq.br/0818801264632485.Orcid:https://orcid.org/0000-0001-6248-1231

E-mail:valdiane.sa@ufma.br

Frederico Carvalho da Silva, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Possui Graduação em Primeira Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). MestradoProfissionalemMatemática(PROFMAT).

Referências

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