AS REPRESENTAÇÕES DO INTELECTUAL GILBERTO FREYRE SOBRE CRIANÇA E INFÂNCIA NAS OBRAS CASA GRANDE & SENZALA; SOBRADOS E MUCAMBOS E ORDEM E PROGRESSO

Resumo

Os estudos sobre Infância e a Criança no Brasil ainda são bastante
recentes e observa-se que esses conceitos sofreram diversas alterações no
decorrer da história, inclusive recente, ao mesmo tempo em que sempre
estiveram atrelados ao contexto histórico de uma determinada sociedade. Neste
sentido, esta pesquisa em andamento consiste num processo exploratório de
cunho bibliográfico que visa a necessidade de se discutir os conceitos de criança
e infância presentes nas obras Casa-Grande & Senzala; Sobrados e Mucambos
e Ordem e Progresso, do importante intelectual brasileiro Gilberto Freyre (1900-
1987), tendo sido ele um dos autores que abordou a temática da constituição da
sociedade brasileira em suas renomadas obras. Como técnica de análise e
geração dos dados adotamos a análise de conteúdo previstas por autores que
propuseram ou popularizaram o uso da técnica, como Bardin (1977). A principal
fonte desta pesquisa são as próprias obras de Freyre e também o banco de teses da CAPES e a base de dados da SciELO onde busca-se analisar um período
histórico brasileiro muito conturbado e cheio de incertezas, o final do Séc. XIX e
início do Séc. XX, período que corresponde ao final do Império e Início da
República. Com a abolição da escravidão no Brasil (1888), há um contexto social
completamente novo no país. A República trouxe a corrente de pensamento
Positivista, com seu desprezo pela área de humanas e sociais e a valorização
das exatas e naturais, tanto para a política como para a educação dos meninos,
que muito cedo eram enviados aos colégios internos. Neste contexto tão cheio
de detalhes, o autor acaba por relatar em alguns trechos sobre a infância e a
vida das crianças neste período, como quando descreve as vestimentas das
crianças ou as brincadeiras e brinquedos mais valorizados na época de análise.
A partir destes relatos, este trabalho buscou responder aos questionamentos
realizados sobre as concepções de “Infância e Criança” presentes nesta obra.
Esperamos também que ao término deste, possamos trazer contribuições
significativas do pensamento deste importante intelectual brasileiro e sua
contribuição para a história da Educação brasileira e, em especial, para a história
da infância no Brasil.