BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL E A ATIVIDADE FÍSICA

Luan Pereira Lima; Érica da Silva Coelho; Ruhena Kelber Abrão; João Paulo Ximenez; Alderise Pereira Quixabeira; Ana Caroline Fernandes da Silva

Luan Pereira Lima Universidade Federal do Tocantins
Érica da Silva Coelho Universidade Federal do Tocantins
Ruhena Kelber Abrão Universidade Federal do Tocantins
João Paulo Ximenez Universidade Federal do Tocantins
Alderise Pereira Quixabeira Universidade Federal do Tocantins
Ana Caroline Fernandes da Silva Universidade Federal do Tocantins

Palavras-chave: atividade física, sedentarismo infantil, desenvolvimento infantil, educação infantil.

Resumo

Resumo: Este trabalho teve como objetivo analisar a atividade física e o comportamento sedentário das crianças na educação infantil e como isso afeta o seu desenvolvimento motor. Trata-se de um estudo bibliográfico. As etapas foram: escolha do tema, levantamento bibliográfico preliminar, analise textual interpretativa e problematização. O desenvolvimento se dá por tópicos cujos títulos são, a educação infantil e o espaço para brincar, a atividade física no desenvolvimento infantil, sedentarismo infantil e fatores associados. Conclusão: O estudo aponta para o crescimento do sedentarismo infantil, e como o espaço para brincar pode ser um forte influenciador para a falta de atividade na infância, ainda aponta que a atividade física atua de forma positiva não só nos aspectos motores como também nos cognitivos.

Biografia do Autor

Luan Pereira Lima, Universidade Federal do Tocantins

Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Tocantins

Érica da Silva Coelho, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Tocantins

João Paulo Ximenez, Universidade Federal do Tocantins

Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Tocantins

Alderise Pereira Quixabeira, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Educação Física (UFT). Mestranda em Ensino em Ciências e Saúde (UFT)

Ana Caroline Fernandes da Silva, Universidade Federal do Tocantins

Acadêmica de Educação Física na Universiade Federal do Tocantins

Referências

BARBOSA, S. C. et al. Ambiente escolar, comportamento sedentário e atividade física em pré-escolares. Revista Paulista de Pediatria. v.34, n.3, p. 301-308, 2016.
BARROS, S. S. H. et al. Prevalência de baixo nível de atividade física em Pré-escolares. Revista Brasileira de Cineantropometria e desempenho humano. v.14, n.4, p. 390, 2012.
Bogdan, R. e Biklen, S. Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente: Lei federal nº 8069, de 13 de julho de 1990. Rio de Janeiro: Imprensa Oficial, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n° 9.394/96, publicada no DOU de 23/12/1996, Seção I, p. 27839. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 1996.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
BRASIL.Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. v. I
CASPERSEN CJ, Powell KF, Christenson GM. Physical activity, exercise and physical fitness: definitions and distinctions for health-related research. Public Health Rep 1985;100:126-31.
COELHO, V. A. C. Entre a casa e a escola: prática de atividades físicas e desenvolvimento infantil. 150 f. 2017. Tese (Doutorado em Educação Física)- Faculdade de Educação Física da Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 2017. Haywood KM, Getchell N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2004, 344p.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LIMA, T. C. S.; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Rev. Katál., Florianópolis, v. 10 n. esp., p. 37-45, 2007.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012. 156p.
PIAGET, Jean. A epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1971.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.