DESAFIOS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE ENSINO NA EAD

A EDUCAÇÃO NA ERA DE SUA REPRODUTIBILIDADE TÉCNICA

Resumo

O presente artigo tem por objetivo relatar e problematizar os desafios quali-quantitativos encontrados na realização do estágio curricular supervisionado no curso de Pedagogia a Distância do Centro de Educação a Distância, da UDESC, oferecido em parceria com a UAB, em cuja oportunidade foram encaminhados ao campo de estágio mais de 1.200 acadêmicos, em unidades educativas formais e não-formais, concentrados em 21 Polos de Apoio Presenciais (UAB), porém diluídos em cerca de 100 municípios catarinenses. No relato desta rica experiência, foram utilizados autores ligados à concepção de estágio enquanto práxis investigativa do contexto educacional, remetendo a uma clara dimensão de “compreensão do fenômeno educacional” (PIMENTA & LIMA, 2006) e também que concebem a ação de estágio como compromisso social empreender outras duas dimensões reflexivas: de intervenção e transformação da realidade educacional (VENTURA, 2013). Permeando todo relato está presente a concepção de educação a distância como “educação em sua reprodutibilidade técnica”, fazendo-se uma relação direta com a análise de Benjamin (1994) sobre a obra de arte moderna. Para fundamentar os enfrentamentos do processo de estágio diante de suas demandas materiais, utiliza-se o conceito de “máquina de guerra”, de Deleuze & Guatari (2004).